创业项目的盈利模式（创业项目盈利模式怎么写）

1、为什么要学习这门课？因为 这门课程可以说是创业者参与互联网时代商业竞争必学的实战课程。本课程涵盖用户思维、粉丝思维、服务思维、简约思维、思维等24大互联网思维，讲述了互联网时代的赢利模式和经营思路，论述了互联网时代的赢利点和营销特色，力图带给学习者更多的启示、思考和改变，还有，关于如何在互联网时代成功地打造公司、产品、服务甚至个人品牌，本课程也给出了切实的建议，具有较强的可操作性。

2、这门课的主题就是关于学习互联网思维并运用互联网思维进行创新创业。

3、通过学习这门课程，可以了解互联网时代背景，理解互联网时代各类企业的盈利模式和经营理念，特别是对自己有掌握24种互联网思维以及在实践过程中的对提高实战技巧很有帮助，同时，应用互联网平台发现商机进行创新创业。

4、本课程的特点和亮点

①内容选择与组织有特色，案例丰富前沿，有深度

本课程注重理论结合实践，理论部分对管理学的管理思维进行研究，提供来自互联网企业应用互联网思维开发产品占领市场的成功模式；实践部分选择创新创业项目实施作为管理学的实践内容。因此，本课程内容选择上是结合24种互联网思维，融入高水平高难度项目实践，无疑能使发展源远流长的管理学能在当下发挥最大作用。从传统的用户思维、服务思维、产品思维，到当前的创新、流量思维，再到跨界、移动互联网思维，使得本科内容组织有序渐进逐步结合当前发展形势，形成自己特色；根据内容选择准确案例，丰富，在不断补充，开阔了学生视野，使学生了解当前时代发展与科技动态，激发学习热情。

②具有创新性，选课学生逐渐形成规模化

当前“大众创业，万众创新”，本课程实践上选择当前教育的热点创新创业，而且是互联网行业，并与创新创业项目、学科竞赛、科研项目相结合。选课人数和选课学校不断增加，逐步实现大规模应用。

③实践性强，有难度，具有挑战性

开课时告诉学生，实践方面是结合厦门理工学院大学生创新训练项目与各种学科竞赛项目以及科研项目的形式进行的。这些项目是经过评审与选拔的，是水平要求比较高、实现难度比较大的。教育的侧重点从知识学习转向能力培养。具体方法是安排学生自由组团队，团队来自学校各个专业，然后，选项目，写策划书，申报项目，好的推荐参赛创业项目的盈利模式，我校的可线下答辩，模拟路演，增补视频公开课。非常锻炼大学生科研等实践能力，从交上来大作业看，效果非常好，非常有意义。考核上也向能力考核倾斜。

④增强学生创业信心，扫除大学生对创业认识的盲区，为社会创业打下基础。

通过学习实景拍摄课程，学生从向天歌创始人冯注龙用ppt创业案例了解到，真的能在10天内狂赚100万，不是天方夜谭。学生不再觉得创业似比登天，其实创业很可行，就在身边，没那么高深莫测，遥不可及，学生大增“可创业”信心。

学习了《创业指导师与创业者零距离探讨大学生创新创业问题》座谈，就如何创业问题，导师与创业者给以实际指导与经验分享创业项目的盈利模式，特别是充分了解2017年我校大四学生潘阳到台湾世新大学交流学习时结识该校智能制造软件开发方面专家邱孟佑教授便组织团队建设“基于云计算的交通大数据应用”项目并落地银川获得1500万估值的天使投资后，学生明白：借助国家“大众创业，万众创新”大环境与国家支持政策，创业水平绝不仅仅停留在“在线开淘宝店”等初级阶段，而是可以有更高的定位和水准。