线上陪伴师是做什么的（陪逛师入行）

适合每位同学的教育“巧方法，让线上教学‘动’起来”

——我的思考与实践

背景思考

：因为今年“停课不停学”的严峻形势线上陪伴师是做什么的，让我产生了要找到适应

每位同学的线上教学的方法，从而有了今天的这篇文章“巧方法，让线上教学

动起来”。

线上教学，我们需要用到必不可少的“教具”电子信息设备。电子

信息设备是实现线上教学的硬件，熟练掌握信息技术是实现线上教学的必要条

件。

小学一年级学生由于年龄小，身心发展尚不健全，过度使用电子信息设备

势必会影响身心健康，因此，在一年级数学教学中，更适合采用录播加线上答

疑互动的方式，同时还需要家长的辅助和陪伴。线上教学比课堂教学要考虑的

因素更多，因为师生隔空，学生自主学习除了依靠自制力，更需要趣味来吸

引。

理念阐述：

关注学生学习轨迹，从内容导向到学习导向，这是保障线上教

学有效实施的关键。在线学习设计应在不同阶段有不同的设计和支持重点，选

择恰当的在线学习方式和学习活动，关注课前学习与线上学习、线上学习与课

后学习，关注预学、互动、合作、作业、拓展等学习环节。它是教师线上指导

下的自主学习和主动学习。因此，教师要积极思考基于自主学习的线上教学流

程，并不断实践与创新。

具体方法：

一、课前准备要充分，资源准备要丰富

特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从

不打无准备的仗，认真做好课前准备。课前，教师除了要进行常规备课之外，

教师还要备足上课资源。现在网上资源很丰富，但是不能拿来主义，教师要精

心选择并加工，录制微课是加工的首选办法。

对于低年级学生微课不宜过长，为了分解教学难度教师可以将一节的微课分

预习微课、上课微课、练习微课、拓展微课分别录制。预习微课除了预习将要

学习的内容还要告知学生要做的准备。例如：一年级下册《图形拼组》这节课

中就需要同学们提前做好准备，因为本节课是拼组图形的活动，所以需要准备

材料：

、图画本（或白纸）

、两张大小相同的长方形折纸，四张大小相同的

正方形折纸，四张大小相同的三角形折纸

、准备八张大小相同的等腰直角三

角形（本节课主要是让孩子们拼摆，发挥孩子们的想象力，创造力，尽情的拼

摆！）

上课微课那些地方要停顿需要提示学生按“暂停键”。

例如：一年级下册

《图形拼组》这节课中推送的微课，有些地方需要同学们停顿思考一下，这就

需要老师与孩子配合及时，提醒学生此刻暂停。

练习微课的练习设计要有层次和评价方式。在微课中布置有针对性的课后练

习线上陪伴师是做什么的，并针对一年级学生的特点尽量不留过多写点作业，留一些说的作业，这样

既不给学生增加过多的课业负担，又能让学生在说的过程中锻炼自己说完整话

的能力和增强自信心，也更好的让教师了解学生的掌握情况。